.png?1436256480 "Eduksiegarnia.pl"){kind=small}
Nowe wydanie podręcznika Metody w psychoterapii dzieci i młodzieży oparte na dowodach autorstwa światowej sławy specjalistów zawiera wszystkie narzędzia potrzebne do prowadzenia skutecznej terapii dzieci i młodzieży – kompleksowe źródło wiedzy dla terapeutów, psychiatrów i specjalistów z pokrewnych dziedzin, badaczy i studentów.
| Liczba stron: | 776 |
| Format: | 15,5 x 23 cm |
| Rok wydania: | 2020, wydanie II, uaktualnione |
| Oprawa: | miękka |
| Kod produktu: | 97883233348405 |
Metody w psychoterapii dzieci i młodzieży oparte na dowodach
–Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
–Kazdin Alan (red. ), Weisz John R. (red.)
Kompleksowe źródło wiedzy dla terapeutów pracujących z dziećmi i młodzieżą.
Nowe, zaktualizowane wydanie podręcznika autorstwa światowej sławy specjalistów zawiera wszystkie narzędzia potrzebne do prowadzenia skutecznej terapii dzieci i młodzieży. Niniejszy tom uwzględnia również najbardziej aktualne udoskonalenia i adaptacje metod leczenia oraz przedstawia dodatkowe interwencje oparte na dowodach.
Najważniejszą część podręcznika stanowią zwięzłe rozdziały poświęcone konkretnym programom psychoterapii. Autorzy poszczególnych metod omawiają ich teoretyczne podstawy, opisują sposób przeprowadzania interwencji sesja po sesji, podsumowują wyniki badań na temat skuteczności terapii oraz wskazują nierozwiązane problemy, z którymi należy się uporać.
Ten kompleksowy podręcznik będzie przydatny zarówno dla psychologów zajmujących się dziećmi i młodzieżą, jak i dla psychiatrów i specjalistów z pokrewnych dziedzin (niezależnie od orientacji teoretycznej), badaczy i studentów.
Podręcznik zawiera metody leczenia:
- lęku, depresji, zaburzeń stresu pourazowego, anoreksji psychicznej, moczenia się,
- zaburzeń obsesyjno-kompulsyjnych, opozycyjno-buntowniczych i zaburzeń zachowania,
- ADHD, zaburzeń ze spektrum autyzmu,
- zaburzeń związanych z używaniem substancji psychoaktywnych
- samouszkodzeń i myśli samobójczych, bulimii psychicznej oraz zanieczyszczania się kałem – nieuwzględnionych w poprzednim wydaniu
Weisz i Kazdin są uznanymi na świecie autorytetami w dziedzinie opartych na dowodach psychoterapii dzieci i młodzieży, a ich książka jest lekturą obowiązkową. To wydanie różni się od poprzednich znacznie szerszym zakresem oraz wnikliwością w ocenie dowodów. Chociaż omawiane problemy są dość złożone, całość napisana jest w sposób potoczysty i przystępny. Każdy, kto interesuje się tymi zagadnieniami, będzie czerpał przyjemność z lektury tej książki, a jednocześnie znacznie poszerzy swoją wiedzę.
– Michael Rutter, M.D., Instytut Psychiatrii, Psychologii i Neurobiologii, King’s College London, Wielka Brytania
Największym wyzwaniem, przed jakim stoją dzisiejsi psychoterapeuci i badacze psychoterapii, jest personalizacja psychoterapii opartej na dowodach przy wykorzystaniu dostępnego zestawu metod terapeutycznych i narzędzi monitorowania. Dotyczy to zarówno psychoterapii osób dorosłych, jak i dzieci i młodzieży. Trudno mi sobie wyobrazić lepsze źródło do uporania się z tym zadaniem niż ta wybitna książka.
– Wolfgang Lutz, Ph.D., Wydział Psychologii, Uniwersytet w Trewirze, Niemcy
Nikt nie ma tak głębokiej i rozległej wiedzy na temat opartych na dowodach praktyk dla dzieci i młodzieży – ich opracowania, ewaluacji i wdrożenia, jak również ich zalet i ograniczeń – jak Weisz i Kazdin. W tym wydaniu dokładnie przedstawiono niemal wszystkie problemy, jakim muszą stawiać czoło klinicyści, a w osobnej części omówiono wdrażanie interwencji opartych na dowodach w rozmaitych kontekstach klinicznych. Każdy klinicysta i badacz kliniczny będzie chciał mieć to autorytatywne źródło na swojej półce, a dla nauczycieli będzie ono doskonałą pomocą na zaawansowanych kursach poświęconych interwencjom psychologicznym”.
– David H. Barlow, Ph.D., A.B.P.P., emerytowany profesor psychologii i psychiatrii oraz założyciel, Ośrodek Zaburzeń Lękowych i Pokrewnych, Uniwersytet Bostoński, Stany Zjednoczone
O Autorach
John R. Weisz, Ph.D., A.B.P.P., jest profesorem psychologii na Wydziale Medycznym Uniwersytetu Harvarda. Jego zainteresowania badawcze skupiają się na opracowywaniu i testowaniu programów psychoterapii przeznaczonych dla młodzieży, a także na metaanalizach i systematycznych przeglądach badań nad psychoterapią. Był przewodniczącym Society of Clinical Child and Adolescent Psychology (Oddział 53 Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego) oraz International Society for Research in Child and Adolescent Psychopathology. Otrzymał James McKeen Cattell Lifetime Achievement Award od Towarzystwa Nauk Psychologicznych oraz Nagrodę im. Klausa Grawego za rozwój innowacyjnych badań w dziedzinie psychologii klinicznej i psychoterapii od szwajcarskiej Fundacji Klausa Grawego.
Alan E. Kazdin, Ph.D., A.B.P.P., jest profesorem psychologii i psychiatrii dziecięcej na Uniwersytecie Yale oraz dyrektorem Yale Parenting Center, poradni dla dzieci i ich rodzin. Kierował zakładem psychologii w Yale, Yale Child Study Center na Wydziale Medycznym oraz poradnią zdrowia psychicznego w szpitalu Yale-New Haven. Jest autorem lub redaktorem ponad 750 artykułów, rozdziałów i książek poświęconych psychoterapii dzieci i młodzieży, wychowaniu, zachowaniom agresywnym i antyspołecznym oraz metodologii badań. Był przewodniczącym Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego i otrzymał od niego nagrody za wybitne osiągnięcia naukowe w dziedzinie psychologii stosowanej oraz za wyróżniające się życiowe dokonania na polu psychologii.
Podmiot odpowiedzialny za bezpieczeństwo produktu
Niniejszy opis podlega ochronie w myśl Ustawy z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych. Zabrania się kopiowania oraz rozpowszechniania zdjęć i opisu (w całości lub w części) bez zgody właściciela strony.
Tagi: emocje, psychologia, psycholog
Zaproponuj swój Tag dla tego produktu
CZĘŚĆ I. PODSTAWY BADAŃ NAD PSYCHOTERAPIĄ DZIECI I MŁODZIEŻY
1. Wprowadzenie. Kontekst, źródła i cele 25
Alan E. Kazdin, John R. Weisz
CZĘŚĆ II. METODY TERAPII I PROBLEMY
A. ZABURZENIA I PROBLEMY INTERNALIZACYJNE
2. Terapia lęku ukierunkowana na dziecko 41
Philip C. Kendall, Erika A. Crawford, Elana R. Kagan, Jami M. Furr, Jennifer L. Podell
3. Leczenie zaburzenia obsesyjno-kompulsyjnego u dzieci. Terapia poznawczo-behawioralna oparta na ekspozycji 62
Martin E. Franklin, Sarah H. Morris, Jennifer B. Freeman, John S. March
4. Terapia poznawczo-behawioralna depresji młodzieńczej 79
Paul Rohde
5. Psychoterapia interpersonalna depresji młodzieńczej 101
Colleen M. Jacobson, Laura H. Mufson, Jami F. Young
B. ZABURZENIA i PROBLEMY EKSTERNALIZACYJNE
6. Ewolucja oregońskiego modelu treningu umiejętności wychowawczych – interwencja ukierunkowana na zachowania antyspołeczne u dzieci i młodzieży 125
Marion S. Forgatch, Abigail H. Gewirtz
7. Terapia interakcji rodzic–dziecko oraz leczenie zaburzeń z zachowaniami dezorganizującymi 147
Alison R. Zisser-Nathenson, Amy D. Herschell, Sheila M. Eyberg
8. Seria programów treningowych „The Incredible Years” dla rodziców, nauczycieli i dzieci. Wieloaspektowa metoda terapii małych dzieci wykazujących problemy z zachowaniem 169
Carolyn Webster-Stratton, M. Jamila Reid
9. Trening umiejętności wychowawczych i trening umiejętności rozwiązywania problemów w leczeniu problemów z zachowaniem u dzieci i młodzieży 194
Alan E. Kazdin
10. Program „Coping Power” dla dzieci przejawiających zachowania agresywne 214
Nicole P. Powell, John E. Lochman, Caroline L. Boxmeyer, Tammy D. Barry, Dustin A. Pardini
11. Oregoński program terapii i opieki zastępczej dla młodzieży. Badania i wdrożenie 235
Rohanna Buchanan, Patricia Chamberlain, Dana K. Smith
12. Terapia multisystemowa poważnych zachowań antyspołecznych 259
Scott W. Henggeler, Cindy M. Schaeffer
13. Letnie programy terapeutyczne dla dzieci z ADHD 281
William E. Pelham, Jr., Elizabeth M. Gnagy, Andrew R. Greiner, Gregory A. Fabiano, Daniel A. Waschbusch, Erika K. Coles
C. INNE ZABURZENIA i SPECJALNE ZASTOSOWANIA
14. Opracowanie i testowanie interwencji dla młodzieży dokonującej samobójczych i niesamobójczych samouszkodzeń 307
Anthony Spirito, Christianne Esposito-Smythers, Jennifer Wolff
15. Terapia poznawczo-behawioralna ukierunkowana na traumę dla dzieci po urazie psychicznym 326
Judith A. Cohen, Anthony P. Mannarino, Esther Deblinger
16. Leczenie zaburzenia ze spektrum autyzmu za pomocą metody wczesnego startu 349
Katherine S. Davlantis, Geraldine Dawson, Sally J. Rogers
17. Trening reakcji kluczowych dla osób z zaburzeniem ze spektrum autyzmu 369
Robert L. Koegel, Lynn Kern Koegel, Ty W. Vernon, Lauren I. Brookman-Frazee
18. Terapia oparta na rodzinie i behawioralna systemowa terapia rodzin dla młodzieży z zaburzeniami odżywiania się 390
Daniel Le Grange, Arthur L. Robin
19. Terapia behawioralna moczenia się i zanieczyszczania się kałem 411
Michael W. Mellon, Arthur C. Houts
20. Funkcjonalna terapia rodzinna dla młodzieży z zaburzeniami związanymi z używaniem substancji psychoaktywnych 431
Holly Barrett Waldron, Janet L. Brody, Hyman Hops
CZĘŚĆ III. WDROŻENIE I UPOWSZECHNIENIE. ZASTOSOWANIE METOD TERAPII W NOWYCH POPULACJACH I NOWYCH WARUNKACH
21. Psychoterapie oparte na dowodach z udziałem dzieci i młodzieży należących do mniejszości etnicznych 455
Stanley J. Huey, Jr., Antonio J. Polo
22. Przekraczanie barier narodowych, kulturowych i językowych – wdrażanie i testowanie praktyk opartych na dowodach w Norwegii 477
Terje Ogden, Elisabeth Askeland, Bernadette Christensen, Terje Christiansen, John Kjøbli
23. Wdrażanie i testowanie metod psychoterapii dla młodzieży w Krajowym Centrum Praktyki Opartej na Dowodach w Nowej Zelandii 498
Sally N. Merry, Karolina Stasiak, Bronwyn Dunnachie, Tania Anstiss, Mathijs Lucassen, Tania Cargo
24. Koncepcja poprawy krajowej ochrony zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. Angielski program poprawy dostępności terapii psychologicznych dla dzieci i młodzieży 520
Stephen Scott
25. Upowszechnienie programu pozytywnego wychowania („Triple P”) na poziomie międzynarodowym 538
Matthew R. Sanders, Karen M. T. Turner
CZĘŚĆ IV. ZAGADNIENIA O KLUCZOWYM ZNACZENIU DLA BADAŃ NAD PSYCHOTERAPIĄ DZIECI I MŁODZIEŻY
26. Kwestie etyczne w badaniach nad psychoterapią dzieci i młodzieży 563
Adam Fried, Celia B. Fisher
27. Wdrażanie opartych na dowodach psychoterapii dzieci i młodzieży w złożonych systemach ochrony zdrowia psychicznego 583
Kimberly Eaton Hoagwood, Robin Peth-Pierce, Elizabeth Glaeser, Emma Whitmyre, Priscilla Shorter, Maria Michelle Vardanian
28. Wykorzystanie danych psychopatologii rozwojowej w psychoterapii dzieci i młodzieży 605
Dante Cicchetti, Sheree L. Toth
29. Personalizacja opartej na dowodach psychoterapii dzieci i młodzieży w warunkach klinicznych 625
Mei Yi Ng, John R. Weisz
30. Wkład rewolucji neurobiologicznej w rozwój psychoterapii dzieci i młodzieży 649
Matthew Peverill, Katie A. McLaughlin
31. Zagadnienia związane z diagnozą w psychoterapii dzieci i młodzieży 668
Andres De Los Reyes, Tara M. Augenstein, Amelia Aldao
32. Metody terapii problemów psychicznych dzieci i młodzieży wspomagane technologią 689
Pim Cuijpers, David D. Ebert, Mirjam Reijnders, Yvonne Stikkelbroek
CZĘŚĆ V. WNIOSKI I KIERUNKI DALSZEGO ROZWOJU
33. Stan obecny i przyszłość opartych na dowodach psychoterapii dzieci i młodzieży 713
John R. Weisz, Alan E. Kazdin
Indeks osobowy 737
Indeks rzeczowy 755
